警报:Covid-19信息,电子书和在线资源

一个整体教育者的旅程

寻求美国,加拿大,日本和亚洲的全力

经过:
约翰·米勒P.,多伦多大学

序列中的一个卷:当前全面推行素质教育观。编辑:John P. Miller,多伦多大学。凯利在附近,多伦多大学

在新闻2021.

这本回忆录描述了约翰(杰克)米勒的旅程。该书探讨了他个人的旅程是如何与他在全面推行素质教育,教育沉思,和灵性在教育所做的工作。在全人教育的个人和专业的连接。米勒教授的旅程包括事件,书本,老师,以及许多因素在他的生活已经对他的工作,其中包括20多本,并在世界各地广泛的旅行做出了贡献。个人和专业之间的关系的一个例子是,杰克在1974年开始打坐这种做法已经为很多他的教学和写作奠定了基础。

米勒教授的书,整体课程,首次发表于1988年的整体教育评论的发表沿着已经被看作是全人教育的开始作为一个研究领域。由于他的旅程已经有这么多其他教育工作者的整体连接,这本书可以作为在球场上是如何展现了过去35年来一个视角。除了这个历史的角度来看这本书包括了他的冥想练习,以及他的信仰的一章。也有对他的教学章节,他试图在如何他的课堂体现全人教育。

赞美一种整体的教育家之旅:

“很少是一个野外建设者允许我们有机会进入终身旅程,导致工作的形成。具有大胆的透明度,米勒与张开的手股份七十年的七十年。他展示我们内在和外部生命的特拉。“
丽莎米勒,作者
精神上的孩子
哥伦比亚大学教育学院

"Whether in the classroom, writing books, keynoting, or being a friend, Jack Miller’s life journey exemplifies his multi-dimensional embracing of “the way of nature” and accepting of the mysterious. Always acknowledging the Indigenous roots of holistic education, he managed to bring parts of the Indigenous worldview into schools in ways that accommodated all cultures. This book gives testimony to his great contribution to understanding why we must return to our interconnected way of being."
四个箭头,作者
坐牛的字一个世界危机

内容
前言,丽莎米勒。前言。第1章:离开美国。第2章:童年:挂靠在我母亲的爱。第3章:青春期的不安全感。第4章:大学时代(1961- 1965年):生活在我的头上。第5章:我的第一个教学经验和会议让。第6章:婚姻和发现的人文教育。第7章:1968年的动荡和会议我的导师。第8章:博士研究:论文斗争和疏离感。第9章:桑德贝:寻找社区。 Chapter 10: St. Catharines: Jean’s Death, Beginning Work in Holistic Education. Chapter 11: Life Changing Events in Japan. Chapter 12: Soul in Education and Three Holistic Schools. Chapter 13: Holistic Education in South America, Bhutan, and the Asia Pacific Network in Holistic Education. Chapter 14: My Practice and What I Believe. Chapter 15: My Classroom. Chapter 16: My Life as a Series of Gifts. Appendix A: CO Statement. Appendix B: The Viennese Four: My Story in Music. Appendix C: Approaches to Learning and Curriculum. References. About the Author.