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一个名叫回家的地方

学校 - 大学社区合作与移民教育经验

编辑:
杰克伦纳德,马萨诸塞大学,波士顿
R. Martin Redon,东卡罗莱纳大学

序列中的一个卷:关于学校/大学/社区研究的目前的观点。编辑:R. Martin Redon,东卡罗莱纳大学。杰克伦纳德,马萨诸塞大学,波士顿

发布2021年

在2019年描述的全球趋势被迫流离失所,菲利波·格兰迪,联合国难民署宣布,“我们是在强迫流离失所如今目睹一个改变的现实,不仅极大地更广泛而只是不再是一个短期和暂时的现象“。在2019年底,近8000万人被迫将他们称为家的地方“由于迫害,冲突,暴力,人权侵犯或事件严重扰乱公共秩序,”联合国难民高级委员会

该卷提出了章节贡献者减轻了那些流离失所的人的共同努力,帮助他们在他们寻求避难所的国家感受到家里的陪同。章节贡献者突出了与美国和加拿大的拉丁裔,苗族和非洲移民特别努力,以及一般的法律联合国家的辩论。努力使移民在家里感到不可避免地提出了一个令人讨厌的问题,这意味着成为一个社会的良好成员 - 无论是一个是公民。

内容
介绍。利用家庭领导地位为移民学生的力量,Aurelio M. Montemayor和Nancy Feyl Chavkin。跨大学,社区和学校背景刺绣协作:苗族儿童纵向研究,Zha Blong Xiong,Malina她,Lillie Lee和Choua Yang。加强家庭/学校/大学伙伴关系支持难民学生的整体方法,Rui Niu-Cooper,Lisa McManus和Raul Ysasi。审查全方位社区学校的合作伙伴关系如何影响移民和难民青年的教育经历,Kathleen Provinzano,Kristin L. K. Koskey和Toni Sondergeld。通过大学,学校,社区合作伙伴培养移民学生和与移民学生的地方感,Amanda Eppley,Myrna Ortiz Villar和Deborah McChoy。通过西班牙裔父母领导学院建立家长学校伙伴关系,Daniela M. Susnara,M. Blake Berryhill,伊丽莎白K. Wilson和Andrea Ziegler。公民身份:社区参与和社区变革,Carolyn Colvin,Dan Stevenson和Richard Barajas。大学和宪章制度伙伴关系:利用股权的设计改进来构建社区资本,Doris Candelarie,Janet Filbin和Rachel Kamnkhwani。21世纪学生的复杂性:在加拿大大学的移民学生中探索交叉口和持久性,Alyson E. King,Nawal H. Ammar和Susan M. Brigham。国王县股权联盟:专注于通过学校 - 大学 - 社区合作增加青年体育活动,朱莉麦科利和凯瑟琳奥尔森。提高拉丁X学生的教育访问和结果:一项关键合作,夏洛特R. Hancock和Greg A. Wiggan。关于作者。