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留给下一代的痕迹

青年黑人理论家面对跨国种族主义

由:
Chike McLoyd,科尔盖特大学

系列中的一卷:种族与民族关系的当代视角.编辑:M. Christopher Brown,肯塔基州立大学.t·伦Dancy匹兹堡大学

2021年的新闻

本研究基于在高中英语课堂上进行的18个月的人种学研究,通过展示跨国黑人青年如何将种族主义、正义和教育的交叉理论化并进行协商,对新文学研究和批判性教育学领域做出了贡献。通过多维度的方法来理解种族主义是如何在不同的权力领域被复制和抵抗的,作者展示了两个来自海地的年轻人是如何将联合国和国际非政府组织对震后海地的占领理论化的;美国对非洲和海地的了解与学生在各自国家的生活现实之间的脱节;最后,2012年3月至5月,学生们通过“为特雷沃恩正义”单元对美国结构性种族主义的分析,当时特雷沃恩·马丁、乔治·齐默尔曼和“坚持立场”成为家喻户晓的名字。

作者最后建议,我们应该为批判性教学法建立一个“反对白人至上主义的课程”框架。这个框架以反叙事为中心,通过非殖民化的爱的概念来重新构建日常课堂实践。了解文化的反种族主义教学必须从学生的理论工作和经验知识开始。这种方法把教室变成了学生们不仅可以质问种族主义,还可以创造(反)文本,代表他们作为21世纪的年轻黑人的主体性。

内容
前言,Paul Fine和Carter Mathes。前言,凯萨琳大厅。致谢第一章:迈向跨国黑人青年框架。第二章:黑人青年移民、全球化和散居。第三章:跨国黑人青年的语境研究。第四章:超越灾难的理论:反白人至上主义的多模式故事叙述。第五章:为特雷沃恩伸张正义:一个可教运动的民族志案例研究。第六章:面向全球的L.A.W.S.(反对白人至上主义的教训)教学和学习框架。参考文献