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推动全球人权、弱势群体和环境可持续性议程

编辑:
玛丽诉阿尔弗雷德,德州农工大学
佩特拉a·罗宾逊路易斯安那州立大学
伊丽莎白·a·Roumell德州农工大学

系列中的一卷:在专业、组织和社区设置的成人学习.编辑:Carrie J. Boden,德克萨斯州立大学

2021年的新闻

70多年来,联合国通过其建立一个更和平、繁荣和公正的世界的历史性议程,努力推动全球人类状况的改善。通过大会的工作和其他成人教育项目像联合国教科文组织的世界会议,组织发挥了主导作用在世界各国领导人在一起对话世界问题和设置议程推进社会和经济正义和区域内的世界中。多年来,联合国议程的基本主题一直是世界和平、经济正义、满足世界上最脆弱人口的需要以及保护环境。我们借鉴了世界领导人通过的最后两项宣言,千年发展目标(2000年9月)和可持续发展目标(2015年9月)的重点是解决最弱势群体的需求。在这一宣言中,世界各国领导人承诺维护本组织的长期原则,并与极端贫困、饥饿、疾病、文盲、环境退化以及对妇女的歧视和暴力行为作斗争。

这本书的总体目标是强调全球不同背景下的弱势群体的状况,以及成人和高等教育在推进联合国社会和经济正义和环境可持续性议程方面可以(和正在发挥)的作用。爱游戏手球成人教育通过研究、教学和服务活动对这一持续的努力做出了贡献,但正如许多学者指出的那样,我们的工作仍然是无形的和无证的。因此,本书强调成人教育在解决这些全球问题方面的关键伙伴关系。它也将开始填补成人教育文献中存在的国际化领域的空白。

内容
前言,马西Boucouvalas。前言,伊丽莎白·鲁梅尔,玛丽·v·阿尔弗雷德,佩特拉·a·罗宾逊。导言-人权、可持续发展与成人教育:历史、基础与背景,玛丽诉阿尔弗雷德。第一节:人权。作为课程开发工具的批判性素养提升模式:促进成人教育中的人权,Petra A. Robinson和Maja Stojanović。综合全球领导力教育促进人权、转型和可持续性,万达克劳斯。通过成人和高等教育促进反欺凌以促进性少数群体的人权和社会正义:一种反欺凌的方法,爱游戏手球是三泽。移民与人的尊严:修辞与实践,Chad Hoggan和Tetyana Kloubert。非洲境内流离失所者的脆弱性与黑人国家的社会经济发展的关系,Debora A. Egunyomi和Kofo A. Aderogba。以社区为基础的成人教育促进加拿大受歧视社区的人权和健康平等,鲁拉·凯蒂-哈瓦和约瑟夫·罗伊·吉利斯。世界各地的残疾成年人需要更多更好的学习机会,阿什利·斯特帕内克·洛克哈特,里卡多·萨巴茨,尼迪·辛格尔和蒂兰卡·维杰辛格。朝鲜人权与外国大众文化:一个成人教育的视角,Jinhee崔。第二节:经济赋权:劳动学习,劳动挣钱。成人教育的人的能力发展视角,Elizabeth A. Roumell和Bora Jin。未实现的潜力:全球边缘化青年,以土耳其为中心,Aydın Yücesan Durgunoğlu和Fatoş Dayıoğlu。社区学院成人学生与经济正义,Kyung-Hwa k·杨。寻找社区的教育需求:成人教育者的角色很重要,艾萨克·科菲Biney。利用继续医学教育解决健康差距:加纳共和国的案例研究,琳达·d·凯布尔斯和克里斯托弗·m·多吉昂。参与和支持策略:解决退伍军人追求高等教育的整体需求,爱游戏手球伊冯娜·亨特-约翰逊,沙琳·史密斯,格莱娜·阿尔斯通,艾娜·查卡索娃。社区教育工作者的生活现状与展望孙立新,李硕,宋玉新。第三部分:环境可持续性与成人教育。学习重建世界:环境可持续性成人教育,温蒂格里斯沃尔德。公民科学:环境可持续性和保护的成人教育,Jill Zarestky和Lauren Vilen。千年学者作为全球气候变化的催化剂,希拉里·兰道夫,叶尼斯莱迪·西蒙·门格纳,比吉塔·劳施-蒙托。(错误)对土著捕鱼的看法:为什么成人教育必须面对“环境印第安人”的刻板印象,斯坦福·t·高特。热带雨林中的人-环境相互作用与可持续发展:对成人教育的实际意义,Kofo Aderogba。结论-成人教育促进人权与可持续发展:前进道路,佩特拉·a·罗宾逊,玛丽·v·阿尔弗雷德和伊丽莎白·鲁梅尔。关于作者。