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课程与教学对话

第23卷第1和2号

编辑:
轮藻Haeussler汉,乔治亚州立大学
约翰·l·Pecore西佛罗里达大学
富兰克林·s·阿莱尔休斯顿大学

序列中的一个卷:课程与教学对话.编者:甜心Haeussler博昂,乔治亚州立大学.约翰·l·Pecore西佛罗里达大学.富兰克林·s·阿莱尔休斯顿大学

2021年出版的

课程与教学的对话是由美国协会为教学与课程赞助的同行评议期刊。该杂志的目的是为了促进教学和课程的学术研究。其目的是提供知识的读者,并可以在教育环境中使用的教学和课程的策略。该杂志在两卷每年出版,包括传统的研究论文,散文的概念,以及研究通气管和书评。出版在CTD始终是自由作家。关于杂志的信息位于AATC网站可以在日记账标签上找到http://aatchome.org/about-ctd-journal/

内容
致谢2020年的演讲:添课程,布鲁斯·乌马赫,凯特琳·林德奎斯特,布拉德利·康拉德。第23卷第1期:社论:在大流行后的世界里,教师需要做些什么来恢复活力和重获“优秀工作”?轮藻Haeussler罕。堪萨斯西部平原上的学生们的成功马修·a .粘土。探索数学教学对社会正义的自我赋权的不确定性:叙事从教师教育和任课老师,大卫·w·斯丁森和迪恩·w·波茨。教师谈论战争与和平,Gulistan Gursel-Bilgin和David J. Flinders。超越水密容器的答案:艺术教育中的CLD策略,唐娜古德温。披露种族和种族主义:势在必行和种族位于鉴赏的做法,塔拉迈斯特。严复早期职业的教师认同紧张局势生存自由的新兴意识,亚伦·齐默尔曼。“你为什么这么刻薄女士?!”当性别课堂活力干扰师生关系,Ganiva雷耶斯。第23卷第2期:社论:满足流动儿童及其家庭的需要,约翰·l·Pecore。利用情感:师生关系中的内在紧张,David R. M. Saavedra。面向英语学习者的转型教学:庇护式英语浸入式课程中的关键文本,安德鲁·哈巴纳·海夫纳和弗洛丽丝·威尔玛·奥尔蒂斯。“我还没有看到的问题,把每个学生作为个体”:科学职前教师的多样性和种族观的科学教室,Seema Rivera和Preethi Titu。成为彩色的创伤知情教育社区缺医少药的学生:什么教育工作者要知道,Jennifer V. Pemberton和Ellen K. Edeburn。后殖民时期加纳的教育改革与捐赠基金,Eddy D. Asiedu和Joseph R. Feinberg。数学课程数码景气:如何选择项目?史蒂芬·莱茵、香农·o·s·德里斯克尔、克里斯汀·r·罗尔夫、扎克·跨栏和凯特琳·邦多克。卸下保证通过保险:概念重新设计风险管理与保险标准,迈克尔Ladick。烟道:该点头:实现多样化的研究团队的价值,卡瓦娜·布莱特和艾米·万斯科伊。把沉默作为学习的机会,黛布拉哈代。一个老师最爱自己的故事丹尼斯麦当劳。利用海德格尔的概念:重物运输反犹太主义?保罗·帕克森,丹尼尔·r·康恩,米歇尔·特纳姆·泽马克。不可取:研究和性行为不端不混合,杰伊·c·Percell。在研究中寻找失落:一位悲伤母亲的旅程,Evthokia斯蒂芬妮Saclarides。用拇指说话:组文本作为数据源,珍妮特B.特纳。当地盟友的力量:获得遥不可及的斐济研究许可,伊丽莎白劳拉Yomantas。在美国和中国的虚拟交流项目中应用技术,张杰和安·珀尔曼Giralico。书评:一个儿童图书关于死亡的泰伦Schuelke,约瑟芬Ampaw评价。《Scripted Bodies: Corporate Power, Smart Technologies, and the Undoing of Public Education》,作者:肯尼斯·萨尔特曼(Kenneth saltman)由丹尼尔·r·康恩(Daniel R. Conn)、米歇尔·特纳姆-泽马克(Michelle Tenam-Zemach)和保罗·帕克森(Paul Parkison)撰写。STEM-Rich Maker Learning: Designing for Equity With young of Color,作者:Angela Calabrese Barton and Edna Tan海伦·道格拉斯评论。《SEL From the Start: Building Skills in K-5》作者:Sara E. Rimm-Kaufman达纳·刘易斯·哈拉维评价。《每个学生的连贯课程:可能采用的课程建议》作者:Edmund C. Short谢丽尔·a·林德曼(Cheryl A. Lindeman)评论。保罗·a·瓦格纳、达芙妮·约翰逊、弗兰克·费尔和小丹尼尔·法斯科的《超前思维:让所有教师参与批判性思维》艾米·纳尔逊(Amy Nelson)评论。《每日倡导:改变读写叙述的教师》,作者Cathy Fleischer和Antero Garcia,斯蒂芬妮·施奈德(Stephanie Schneider)评论。教学杜威富于想象力的远见:德隆 - 博伊尔理论与实践结合,Cristy Sellers Smith评论。《有目的的课程规划:课程设计的五种方法》,作者:克里斯蒂·麦康奈尔、布拉德利·康拉德和p·布鲁斯·乌赫马赫由Jason Trumble评论。Richard T. Vacca, Jo Anne L. Vacca, Maryann Mraz著奥玛·m·威廉姆斯-邓肯评论。关于作者。