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促进社会科学的多样性和包容性

编辑:
艾米·塞缪尔蒙特瓦瓦洛大学
格雷戈里L. Samuels,蒙特瓦瓦洛大学

系列中的一卷:社会科学教育联盟丛书.编辑:Gregory L. Samuels,蒙特瓦瓦洛大学.艾米·塞缪尔蒙特瓦瓦洛大学

2021年出版的

2019冠状病毒病大流行期间,美国的社会和经济不平等现象十分突出,突显出与公共卫生和少数族裔社区的经济影响相关的严重不公平制度。当我们试图了解和调查非洲裔美国人、拉丁裔和印第安人社区在健康和收入差距方面的不公平影响,以及明确针对亚裔美国人社区的种族暴力时,结构性和制度化的种族主义和阶级主义的现实在更大程度上暴露出来。2020年5月,乔治·弗洛伊德(George Floyd)被谋杀,世界各地无数人目睹,这进一步加剧了疫情期间的社会政治两极分化,造成痛苦,并使人们更加关注潜伏在该国的种族不公正和持续的种族暴力。尽可能多的支持者走上街头,试图听到他们的声音在继续争取种族平等,联邦政府试图进一步沉默的人在历史上的利润,包括批判种族理论的攻击,反种族主义在教育,工作和训练多样性和包容性。因此,社会科学教育者必须具备知识、工具和能力,以促进学习,探索权力、特权和压迫的含义,并提出重要问题,以确保被压制或完全沉默的声音,在战略上不被压制、表达和重视。

鉴于不平等,现有的教育差异和持续需要和解需求,探讨了社会科学如何审查和重新制定对抗不公正并支持进一步的多样性,公平和包容性。作者探讨教育工作者如何(a)了解如何构建知识,形状和影响学生如何看待世界,(b)问题课程课程方法和重新教学实践,(c)采用关键镜头参加和主动地址与种族相关的挑战和不公平,(d)更加注重各种学生的多样性和包容性;(e)促进提高意识,宣传和教育司法。通过审查研究,理论和从业者为导向的策略,提交人鼓励反思,激励呼吁采取行动,并探索如何教授,积极挑战,并鼓励继续审查社会通过增加批判意识,文化竞争力来支持进步。和批判多元文化主义。

内容
确认。介绍,Amy J. Samuels和Gregory L. Samuels。通过重要的民主教育了解社会不平等,史蒂文·卡西比亚。通过非殖民化知识实现学习民主化:重新分配权力和重构历史的愿景,丹尼尔奥斯伯恩。认知参与:教学和学习了解的方式,Leonard Taylor,Jr.,Hannah Baggett和Kamden Strunk。同样的空间,不同的想象:批判性空间分析在社会研究教育中的运用,Jesús A. Tirado和Sara B. Demoiny。社会研究课堂的包容性实践:让所有学生参与学习的各个方面,梅丽莎·马丁,达伦·米纳里克,蒂莫西·林特纳。走出象牙塔:反种族主义大学-社区合作,Kevin McGowan和Melissa Winchell。政策、标准、教科书及其在非裔美国人历史教学中的作用:一个反黑人教育理论案例研究,安托万内特·m·l·罗切斯特和蒂娜·l·希夫纳。重新立体化基本社会研究课程:自我研究,米歇尔·安德森,希拉里·范·戴克,塔基亚·迪克森,艾琳·r·伯森,迈克尔·j·伯森。支持职前教师对黑人历史的准确认识和在当地环境下的适当教学,娜塔莉·基弗和梅勒妮·哈林顿。纠正与恢复:寻找黑人母亲,Candice Logan-Washington和Gretchen B. Rudham。忽视的课程:教授芝加哥赛事关系委员会的结论和失败,Anne Aydinian-Perry,Matthew T. Missias,Dean P. Vesperman和Whitney G. Blankenship。教育能反击吗?身临其境的体验和私人空间去面对和改造他人,梅丽莎·温切尔和莎拉·托马斯。保持社交距离:等一下……我们一直在孤立自己!Debora J. Champagne和Teddi S. Deka。社会科学教育正义的缺失背景:“大流行后的世界学科”自动论文“,艾伦·米歇尔·贾尔斯·库蒂尼奥。传记。