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和平教育的人文观点

重新参与和平研究之心

编辑:
妮可·l·约翰逊,联盟大学

序列中的一个卷:和平教育.编辑:劳拉·芬利巴里大学.罗宾·库珀新星东南部大学

发布2021年

在人文科学中,和平教育的观点:重新开始和平研究的心脏,跨各种人文领域的学者教师探讨了他们各自的学科的内容,方法和教育,为和平与正义的研究有助于研究。近几十年来,即使和平奖学金已经蓬勃发展,许多和平研究案文 - 包括那些旨在在自然跨学科的人 - 在某些情况下,在某些情况下,在某些情况下,在全面的和平方面都要探索了人文学科的作用教育。虽然人文学者继续在其领域内持有和平奖学金空间,但没有卷已经试图收集多个人文学科的智慧,以便在正宗的和平教育中致力于他们的关键作用。和平教育的观点在和平教育中解决了和平研究领域的缺点,探讨了人文唯一的方式贡献了全面和平教育,奖学金和活动所需的特定内容,知识,技能和价值观。这些包括向社会“良好”(如追求正义,非暴力,自由,人类蓬勃发展)的同情和理解,个人和公共转型的发展,以及他们的现场特异性分析镜片拥有其他贡献。

和平的教师和学生都会发现这种跨学科的人文体积的价值。和平教育的人文角度的每一章都会深入进入一个特定的人文专业领域 - 包括哲学,文学,语言和文化研究,修辞,宗教,历史和音乐 - 挖掘该领域对和平与司法研究的独特贡献。学者们问:“如果我们未能包含这个学科,我们在和平教育中错过了什么?”章节包括人文领域和平教育的建议以及参考书目和进一步阅读的建议。

内容
前言,Arun Gandhi。致谢。介绍:和平教育和人文,妮可·l·约翰逊。追求和平的哲学g·斯科特Gravlee。“在没有讲故事的情况下,你无法真正改变心脏”:诗歌和建设和平,G. Michelle Collins-Sibley。促进文化和语言研究的和平,Rebecca L. Oxford, María Matilde Olivero, Tammy Gregersen。修辞与和平研究,Jamie Capuzza和Sean Patrick O'Rourke。与平综合教育宗教研究:学习差异余地,妮可·l·约翰逊。为了公正和平的未来,过去的礼物,Theresa M. Davis。“一个合唱团是一件美丽的事情”:通过培养美女和平与和解,格兰特·w·库克III关于贡献者。