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数学教师教育的国际视野

编辑:
denisse r汤普森,南佛罗里达大学
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系列中的一卷:数学教育研究.编辑:Denisse R Thompson,南佛罗里达大学.玛丽安·亨特利康奈尔大学.克里斯汀•Suurtamm渥太华大学

2021年出版的

数学教师教育包括教师需要理解的数学内容、教学方法的发展方式、关于数学教与学的本质的信息,以及高等教育准备与学校环境之间的接口。来自瑞典、法国、马拉维、新加坡、新西兰、巴西、美国和加拿大的学者为数学教育界理解教师教育工作者如何构建、发展和实施各自的数学教师教育计划提供了见解。章节中出现了几个主题,包括:发展文化响应式教学和/或土著视角的各种方法;促进伙伴关系和合作的问题和挑战;数学知识教学的发展策略并培养灵活和足智多谋的教师。

国际数学教师教育视野奖:

“数学教师教育的国际视角探讨了五大洲的八个国家的数学教师教育的不同方面。作者和编辑回答了重要的问题,并对与数学教师招聘,准备和专业发展有关的政策和实践的关键谈话。在其他主题之外。每个读者都将培养新的观点,因为他们了解一个机构如何与土着观点搞,而其他国家则争取不足的认证教师供应不足。本书清楚地展示了启动和维持改善的挑战,限制,细微差别和复杂性在不同的系统中,在不同的历史,文化,社会和政治环境中加强数学教师的工作和空间。该卷也为领导,政策制定者和教师教育者提供了考虑和学习的思想和机会。关于数学教师教育实践和政策的不同方法。毫无疑问,关于计划的标准,内容和经验以及认证等责任结构的辩论将继续。从这一卷的见解中,加强数学教师教育的洞察力将需要更强大的合作,框架,政策,基础设施和对全球范围的投资,并与国际环境中的同事合作至关重要。这些对话需要互惠,相互依存和恢复力,因为我们追求装备数学教师教育领域的最终目标。“
凯瑟琳Chval
教育学院院长
数学教育教授
伊利诺伊大学芝加哥分校

内容
前言。《数学教师教育面临的问题:卷导论》,克里斯汀·苏厄塔姆,玛丽·安·亨特利,丹尼斯·r·汤普森。瑞典数学教师教育的跨交通,Iben Maj Christiansen,Anete De Ron,Andreas Ebbelind,Susanne Frisk,Cecilia Kilhamn,Veronica Jatko Kraft,Yvonne Liljekvist,Mathias Norqvist,Rimma Neyman,LisaÖsterling,汉纳Palmér,Anna Pansell,Astin Pettersson,Kerstin Pettersson,Kerstin Pettersson,Cinger Ridderlind,Christina Skodras,Kicki Skog,Lovisa Sumpter。法国的数学教师培训,Nadine Grapin, Nathalie Sayac。马拉维的数学教师教育,埃弗顿拉佩达雅尼托,慈悲卡扎,雅氏·杰布森,雷蒙德·贝克兰。新加坡的数学教师教育,伍冠泰,Berinderjeet Kaur。新西兰的数学教师教育,格伦达·安东尼,雷文·伊登。巴西数学教师的教育,Celi Espasandin Lopes, Adair Mendes Nacarato。在美国的数学教师教育专注于招聘和公平教学实践的创新,艾米·罗斯·麦克达菲,塔里克·阿克马尔,玛丽·富特。加拿大数学教师教育:与土着视角联系的新兴可能性,弗洛伦斯·格兰菲尔德,克里斯托弗·查尔斯。关于八国数学教师教育共性与挑战的思考玛丽·安·亨特利,丹尼斯·r·汤普森,克里斯汀·苏塔姆。传记。