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和平是每个人的事

编辑:
洛厄尔Ewert,滑铁卢大学
弗雷德里克鸟,滑铁卢大学

系列中的一卷:和平教育.编辑:劳拉·芬利巴里大学.罗宾·库珀诺瓦东南大学

2021年出版的

这本书的前提很简单。虽然承认自第二次世界大战结束以来,在改善数十亿人的生活条件和降低战争可能性方面已经取得了很大进展,但当前的全球挑战有可能破坏、破坏甚至逆转大部分已取得的进展。日益严重的政治和社会两极分化以及由此产生的相互恐惧,可能造成前所未有的伤害。这本书说明了每个人如何能够对和平产生影响,许多人已经以建设性和消极的方式这样做了,并举例说明了这一点。这本书提供了一个广泛的和平视角,包括促进人权、识别和解决缓慢暴力的情况、努力促进公平和可持续的经济发展、识别和解决不公正,以及建立通过沟通手段解决冲突的制度和做法。

这本书特别关注大学在促进和平方面能够并且应该发挥的作用。大学通过其研究、教学和学术,在创造一个更人道、更公正的世界方面发挥了关键作用,现在面临着一个挑战,即仔细审视每个学科和职业以及大学作为一个整体,如何为促进和平做出贡献。总的来说,大学通过培养学生的推理和思考能力,发展他们的交流和研究技能,以及培养他们对作为世界公民的责任的积极意识,帮助他们积极为和平工作做准备。虽然不是每一个学科或职业都有同样程度的促进和平的责任,但所有的学科或职业都有潜力这样做,因为他们有意和深思熟虑地寻找这样做的途径。

内容
前言,洛厄尔·尤尔特和弗雷德里克·伯德。介绍,洛厄尔·尤尔特和弗雷德里克·伯德。第一部分:探索和平的框架。大学对和平的责任,Frederick Bird和Lowell Ewert。和平是什么?一个全球框架,洛厄尔Ewert。全球视野的根基:和平的微观动态网络,洛厄尔Ewert。《人们促进和平的多种方式:一种分析类型学和一套伦理论证》,弗雷德里克鸟。第二部分:本土视角与智慧。用非殖民化教学法向刑事司法学生教授和平,nibikwe Trites, myengun Henry,和Judah Oudshoorn。废除与非殖民化作为教育学与实践,克雷格·福捷。第三部分:探索和平的不同学科视角。数学如何帮助创造和平,Judith噪鹃。生物学和和平,大卫·罗斯。系统设计工程在解决复杂冲突和促进和平中的相关性,阿曼达·加西亚和西蒙娜·菲尔波特。和平教育:尊重经验和价值观,玛丽露克拉森。在边缘促进和平:一位人类学家面对撒哈拉以南非洲危险情况的反思,丹尼斯Willms。法律和和平,洛厄尔Ewert。在工作中为和平而工作:从文科角度的反思,弗雷德里克鸟。健康与和平的相互依存和相互联系,Izzeldin Abuelaish。规划和和平,詹妮弗·鲍尔和克里斯汀·雷吉尔。在战壕中:将和平教育纳入初步教师准备工作,科琳·威拉德-霍尔特和莎拉·罗丝·泰勒。第四部分:结论与展望。结论,洛厄尔·尤尔特和弗雷德里克·伯德。Invitation-Challenge,洛厄尔·尤尔特和弗雷德里克·伯德。传记。