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积极的领导使学校繁荣

编辑:
基思·d·沃克,萨斯喀彻温省大学
本杰明Kutsyuruba,皇后大学
Sabre Cherkowski,英属哥伦比亚大学

2021年出版的

大多数教育工作者都同意,他们希望看到学校里的每一个学生和工作人员茁壮成长。此外,如果整个社区都能体验到环境的变革力量,体验到快乐和充满活力的学习,那就太好了。然而,在学校里体验繁荣意味着什么呢?在这个过程中,积极的领导作用是什么?从探究学校领导工作的积极情感和社会方面,我们能学到什么?本书以我们对学校繁荣的研究为基础,突出了学校系统各级教育工作者和学校领导的故事和观点,并展示了积极的领导力如何有助于学校的福祉,并鼓励这些学校的繁荣。

这本书与心理学和组织研究的一个日益增长的转变相一致,以框架研究使用的现象和结构,如弹性,同情,希望,效力,自决和意义的工作和生活的其他领域。积极心理学和积极组织研究的研究成果将这些积极的研究智力带入教育领域,研究什么在学校领导实践中起作用,什么进展顺利,什么支持成长,什么给学校组织中的人带来活力。积极心理学的研究认为,关注力量、积极的观点、习惯和心理模式,而不是以缺陷为导向的观点,有利于增加主观幸福感,通过增加弹性、活力和幸福感,减少压力、焦虑和抑郁。我们如何想象领导,教学和学习在学校中涉及这些理解,并帮助我们思考在学校组织中集中积极领导的好处。对人类探究和积极心理学的深刻见解是通过定性研究获得的,这本书的大部分章节都是基于这种研究。

重要的是,在这本书中章节提供了一个不同的答案问题,支撑着这个研究转向积极组织视角:积极的领导如何利用效果良好的灌输给每一个社会成员的价值和能力贡献,鼓励健康和繁荣的上下文创建学校吗?这本经过编辑的集子提供了许多例子、邀请和灵感,供读者在自己的背景下注意,鼓励他们通过向欣赏的、基于优势的、积极的教学、学习方法转变和成长,特别是在所有学校的背景下领导。

内容
前言,卡伦海滩。导言:积极领导力是促进学习社区繁荣的催化剂,Benjamin Kutsyuruba, Keith D. Walker, Sabre Cherkowski。第一节:积极领导促进学校繁荣。通过震撼学校的吉他促进积极领导实践,Merli Tamtik和Wayne Davies。把幸福放在教育的核心:在Appleby学院拥抱积极心理学,汤姆·卡尔茨和特蕾莎·布莱克。一个案例研究的领导方法,将基础学校转变为繁荣的学校在城市的市中心社区,在牙买加,奥利文·伯克,凡妮莎·埃利斯·科利,达西亚·罗奇,凯迪·伯克。提升:在高度贫困的城市高中里,培养积极的学校氛围,提高学生的成功,珍妮弗·j·哈特曼。积极学校领导的口音:在教育空间中应用社区框架,Linsay DeMartino。积极领导:考察校长对魁北克学生学业毅力和成绩的支持,Jocelyne西威尔。学校管理者参与教师诱导:对早期职业教师幸福感和成功的影响,Benjamin Kutsyuruba, Keith D. Walker和John boica。积极教师领导的概念与实践,Leke Ivo Jingwa和Keith D. Walker。第二部分:积极领导繁荣地区的经验。建立关系作为和解的基础:草原精神之旅,罗伯塔·坎贝尔-楚多巴,查曼·拉罗克,还有鲍勃·贝尔斯。繁荣的第一民族社区学校:学校审查过程的发现,达里尔·f·g·莫里森。教师参与创新:自下而上的积极领导力凯文Schuttinger。领导者的经验教训:温尼伯学校部门的教师入职和辅导计划的十年繁荣,詹妮弗·瓦特,弗朗辛·莫林,盖尔·鲁塔·方丹,还有凯西·科利斯。积极的地区领导为繁荣的学校,詹妮弗·特纳,梅多·施罗德,还有吉姆·布兰登。第三节:积极的领导和人人繁荣。在加拿大杰出的校长中探索繁荣的感觉,Benjamin Kutsyuruba, Terry Kharyati和Nadia Arghash。培养适应力强的学校领导,乔迪·巴什和伯纳黛特·多斯·桑托斯·门德斯。中学教师支持学生创造力的属性与行为朱迪穿。农村学校自主支持的积极领导,瑞秋张伯伦。不可或缺的本金,Julia Mahfouz和Deborah L. Schussler。在尴尬的情况下建立并维持积极的关系,威尔弗雷德的贝克福德。充满职业爱的领导力:美国问责制下学校改进的一个案例,Israel Aguilar和Dessynie Edwards。教师在可持续幸福和健康教育中的领导作用,迈克尔·林克和托马斯·法尔肯伯格。Weetutoskemitowin:通过本土的视角,为繁荣的学校树立积极的领导力,帕梅拉·奥斯蒙德·约翰逊和彼得·特纳。总结:通过目标、激情、游戏、存在、Sabre Cherkowski, Benjamin Kutsyuruba和Keith D. Walker。的编辑器。