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别名的种族主义

黑人学生,超级陈述和特殊教育的核心状态

编辑:
多萝西e. hines,堪萨斯大学

序列中的一个卷:研究,宣传,合作和授权辅导系列。编辑:Donna Y. Ford,俄亥俄州州立大学

在出版社2021

其他名称的种族主义:黑人学生,超级陈述和特殊教育的谨慎态度是一个思想挑衅和及时的书籍,提供了一个景观,了解了专业教育所确定的黑人学生的理解和挑战教育机会的景观。本书通过黑色儿童及其家庭的眼睛提供了历史和当代分析,他们对他们如何导航和推动不等教育的方式,他们在学校的争论,DIS /能力和性别中的话语,教育者,管理员和教育者如何学校辅导员在特殊教育中有助于不成比例,父母统称为拆除不公正和刑事州或刑事状况,或刑事犯罪的方式。

每章提供的地面检视什么黑人学生在课堂DIS /能力的经验,并探讨如何比赛的路口,DIS / abilty和性别主题的黑人学生在学校的非人性化的体验。这本书包括定性和定量的方法来探究谁在单独或普通教育教室分离,无论是黑人学生的物质现实。从种族批判,DisCrit,种族批判女性主义,和其他种族为中心的框架绘制这本书挑战的学校加强不平等和种族隔离特殊教育主导的规范。

在每一章的结尾为读者,作者目前基于从业者,笔记和资源,以扩大其如何黑人学生的知识,他们的家庭和监护人主张为自己和自己的孩子。这本书将留给黑人儿童的教育与倡导的障碍和成功,他们追求公正和公平的教育时遇到一个更清晰的认识。此外,本书鼓励读者是积极的变革者在自己的学校和社区。

内容
简介:我们“还是”不保存。PART I-ME WHY?:学习经历,身份和ABLEISM。特殊但不平等:竞争,残疾和美国的黑年人监狱管道,柏尔。准备幻想:非洲裔美国儿童的自我概念,具有学习障碍,Janelle亚历山大。行为模式:联邦法律和特殊教育的黑人女孩的监狱国家,多萝西E.海因斯,阿雅娜便捷,阿比奥拉Farinde和Jemimah L.年轻。我招摇的甲基态势:在美国教育机构的年轻,黑人和男性的探索性研究,Larry C. Bryant和Bryan E. Cichy-Parker。错误的教育,在伍德森中学:磁石学校的学生认知在一个学校,埃里卡D.麦克雷,D'安妮特·马伦,亚历克西斯J.弗里曼和Lourdes圣地亚哥Poventud。PART II-INSIDE的墙壁:教师,管理员和学校辅导员。在白色的想象:在白色的教师色盲种族主义和黑人学生的启示特殊教育研究的综合体,朱莉娅C.赎金和Crystal M.孟席斯。克服的种族主义和能力:为什么黑人学生在纪律处分中有过度持久的残疾人士?Weadé詹姆斯和卡桑德拉·威利斯。编教师,管理人员和服务提供商参与,激励,支持和教育黑人儿童和青少年,丹尼斯K.惠特福德。挑战黑色残疾学生的监狱在国家K-12学校:学校辅导员的作用,Renae D. Mayes和Erik M. Hines。第三部分 - 保护我们的孩子:PARENTAL行动主义,社区建设和参与。谁的养育是合法的?学校定位乘以边缘化的黑客家庭和黑人女孩的后果,黑利爱与Subini Annamma。Carcerality,特殊教育和黑色儿童及其家庭的国家,安布拉L.绿色,Mattina达文波特,和Cynthia库克。“他们从来不听父”:家长在叙述反黑种族主义的路口,残疾和学校纪律,Tunette鲍威尔和斯蒂芬妮Keeney公园。中文拒绝:种族主义和特殊教育作为种族主义民主的技术,AWO Okaikor M. Aryee-价格。在特殊教育中的黑色概念重建家庭参与:了解父母和照顾者的动机,Jolan M.史密斯。结语:我们应该做什么从这里?附:种族,性别,派息/能力交叉口,和Positionality。关于作者。索引。