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别名的种族主义

黑人学生、过度代表和特殊教育的残酷现状

编辑:
多萝西e. hines,堪萨斯大学

序列中的一个卷:研究,宣传,协作和赋权指导系列。编辑:唐娜·y·福特俄亥俄州立大学

在新闻2021.

《种族主义:黑人学生、过度代表性和特殊教育的残酷现状》是一本发人深省、时代性强的书,它为理解和挑战接受特殊教育的黑人学生的教育机会提供了一个视角。这本书提供了一个历史与现代分析的黑人儿童和他们的家庭如何导航和推不公平教育,方法重构话语关于种族,dis /能力,和性别在学校,教育者,管理员,在特殊教育学校辅导员造成比例失调,和父母共同组织拆除不公和carceral状态,或定罪,特殊教育。

每一章都提供了课堂上具有DIS /能力经验的黑人学生的地面级别,并探讨了种族,DIS / Anbilty和性别主题黑人学生如何在学校的脱储经验。本书包括探索被隔离的黑人学生的物质现实的定性和定量方法,无论是在单独的还是一般教育教室。从关键的竞争理论,宣称,关键的种族女权主义和其他赛车架构框架本书挑战了加强特殊教育中不平等和种族隔离的学校的主导规范。

在每章结束时,提交人提供了基于从业者的笔记和资源,为读者扩大他们对黑人学生,他们的家庭和监护人如何为自己和自己的孩子倡导的了解。这本书将为黑人儿童留下教育倡导者,更清楚地了解他们在争取公正和公平的教育时遇到的障碍和成功。此外,这本书挑战读者是他们自己学校和社区变革的积极因素。

内容
介绍:我们“仍然”没有保存。第一部分 - 为什么我?:学生经历,身份和能力。特殊但不平等:种族、残疾和美国黑人青年的监狱管道,查尔斯贝尔。准备的错觉:有学习障碍的非裔美国儿童的自我概念,詹妮尔亚历山大。一种实践模式:联邦法律和黑人女孩的特殊教育核心状态,Dorothy E. Hines,Ayana Handy,Abiola Farinde和Jemimah L. Young。癌症状态对我狂妄自大的影响:一项对美国教育机构中年轻、黑人和男性的探索性研究,拉里·c·布莱恩特和布莱恩·e·茜茜-帕克。伍德森中学的误导:学生在学校内磁铁学校的看法,Erica D. Mccray,D'Annette Mullen,Alexis J. Freeman,以及Lourdes Santiago Poventud。第二部分 - 墙壁内:教师,管理员和学校辅导员。白象:对特殊教育中黑人学生的白教师色盲种类和对黑人学生的影响的综合,Julia C.赎金和水晶M. Menzies。克服种族主义和残疾歧视:为什么残疾黑人学生在纪律处分中占多数?WeadéJames和Cassandra Willis。准备教师,管理员和服务提供商参与,激励,支持和教育黑人儿童和青少年,Denise K. Whitford。在K-12学校的残疾人挑战黑人学生的核心状态:学校辅导员的作用,雷妮·d·梅耶斯和埃里克·m·海恩斯。第三部分 - 保护我们的孩子:父母活动,社区建设和参与。谁的教育是合法的?被多重边缘化的黑人家庭的学校定位以及对黑人女孩的影响,Hailey Love和Subini Annamma。入学性,特殊教育和黑人儿童状态及其家庭,Ambra L. Green,Mattina Davenport和Cynthia Cook。“他们从不听父母”:父母叙事在反黑色种族主义,残疾和学校纪律的交汇处,Tunette Powell和Stephanie Keeney Parks。拒绝婚姻:种族主义和特殊教育是种族主义民主的技术,Awo Okaikor M. Ariee-Price。在特殊教育中培养黑人家庭参与:了解父母和照顾者的动机,朱兰姆史密斯。霍利夫:我们从哪里去哪里?附录:种族,性别,DIS /能力和位置的交叉点。关于作者。指数。