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亚洲全球公民教育研究

概念,看法和实践

编辑:
Theresa Alviar-Martin,肯尼斯州立大学
Mark C. Baildon,国家教育学院新加坡

序列中的一个卷:社会教育研究。编辑:Brad M. Maguth,阿克伦大学

发布2021年

这本编辑的书提供了新的研究,突出了哲学传统,新兴的看法以及亚洲社会的全球公民教育(GCE)的良理行为。这本书包括提供的章节:1)亚洲社会中GCE的概念和框架;2)对影响亚洲GCE改革努力影响GCE改革努力的背景,政策和课程的分析;3)在不同亚洲语境中学生的学生和教师教师的研究。

虽然许多公民教育专注于西方社会中GCE的建设和制定,但该批量在亚洲语境,身份和实践中重新调查GCE。在这样做的过程中,这一卷的贡献者将在亚洲的奖学金提供奖学金,这本书为跨亚洲社会分享了分享了不同的方法,策略和研究的平台。随着国家如何努力准备年轻公民面对我们世界面临的问题,这本书扩大了GCE可能概念化,情境化和教导的愿景;以及如何制定和颁布创新的课程举措和教学。

内容
前言,斯波甘蓝。致谢。第一节:亚洲背景下的全球公民教育研究的概念。介绍:全球公民教育中的衰弱的概念,看法和做法,Theresa Alviar-Martin和Mark Ba​​ildon。东南亚穆斯林世界主义和教育:哲学,普遍,极性和机遇,EEQBAL HASSIM。中国公民身份与人权的思想方向与教育,魏宏梁。第二节:亚洲全球公民教育的政策与课程研究。香港受过教育的青年的全球公民和普遍价值观,Hei-Hang Hayes Tang,Angel Oi Yee Cheng,以及Kevin Chung-Hin Ho。将性别纳入全球公民教育:韩国全球公民教育教科书的内容分析,Hye Seung Cho。教室,争论和叛乱公民身份:菲律宾中学的争议主题教学,enriqueniñop. leviste。台湾争议全球问题教师教学的探索,玉汉鸿。教师作为教学门卫在日本国家地理课程中教授全球公民身份,Kazuhiro Kusahara。通过文学培养国际化妆:来自新加坡学校的例子,Suzanne S. Choo。第三节:全球公民教育教师的编制。从全球竞争力达到全球公民身份:韩国加州GCED主教课程的案例,很快 - 永帕克。关于亚洲环境的全球公民教育的对话,Mark Ba​​ildon和Theresa Alviar-Martin。关于编辑。关于贡献者。