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向第一代大学生教授STEM

教员和未来教员指南

由:
盖尔·霍洛维茨保利预科乡村走读学校

2019年出版的

你是否曾经觉得越来越多的学生来到你的教室,却不知道如何学习,或者不知道如何才能在课堂上取得成功?有些学生来大学时就知道规矩,知道怎样才能成为成功的STEM学生。但很多人没有。研究表明,作为家里第一代上大学或完成大学学业的学生,来到你的教室时可能并不知道成功需要什么。数据显示,在不久的将来,可能会有更多的第一代学生来到你的家门口。你能做些什么来帮助这些学生成功?

这本书可以为你提供一些基于研究的方法,快速,简单,毫不费力。你可以采取这些步骤,帮助第一代大学生成功,而不必改变你的教学方式。

为什么要把这一努力放在首位呢?这样做的回报是值得的。第一代大学生通常来自低收入家庭,来自STEM领域代表性不足的少数族裔。只要付出一点努力,你就可以在你的学科和机构中留住代表性不足的群体,并在促进STEM多元化的国家努力中发挥作用。

这本书极好地描述了如何应对移民和第一代大学STEM学生,他们的社会经济背景常常阻碍他们充分发挥自己的潜力。文本涉及学生、教师和导师互动的各个方面,这将导致学生的自然才能的开发,并提供改变人生的结果。”
巴黎Svoronos博士。
昆斯伯勒社区学院

盖尔·霍洛维茨(Gail Horowitz)的新书《向第一代大学生传授科学、技术、工程和数学》(Teaching STEM to First Generation College Students)是一份及时而重要的资源,可以帮助那些来自美国高等教育体系中很少或没有经验的家庭的大学生取得成功。爱游戏手球“第一群体”指的是不断增长的人口,他们的学术成就对他们就读的学校和我们国家的经济都很重要。霍洛维茨博士是一位经验丰富的化学教育家,他详细描述了第一族在历史上困难的STEM课程中所面临的挑战。这样做,她是诚实的,但也是乐观的。第一代遇到困难的不仅是他们在高中时可能准备不足的技术问题,还包括他们自己关于如何学习和在校园里如何寻求帮助的错误观念。与此同时,霍洛维茨也非常尊重许多第一代带到大学的优势,这些优势往往在导师的监视之下,他们可能只会看到第一代无知、没有动力或不负责任的令人费解的行为。霍洛维茨从心理学角度对学生和教师关于学业成功和失败的信念进行了精彩的回顾,指出第一代往往被自我挫败和错误的信念绊倒,这些信念涉及他们作为大学生的合法性,以及如何通过困难的STEM课程。她解释说,这些加剧了第一代学生的恐惧,他们害怕暴露自己作为大学生的无知和不正当性。她对帮助第一族成功的技术持清醒的和基于经验的乐观态度,然后为教师、研究生助教和学生们自己提供卓越的、具体的建议,以帮助第一族学习“做”STEM课程和成功上大学。这是一本重要的、极力推荐的书,是一位经验丰富的STEM教师送给我们的真诚和希望,他显然非常关心第一代学生和他们的大学经历。”
路易丝Hainline博士
纽约市立大学布鲁克林学院
科学教育成就中心(CASE)主任
纽约大学科学技术入学项目(CSTEP)主任
美国国立卫生研究院少数民族研究职业准入主任
美国国家科学基金会改善本科STEM教育(IUSE)同侪协助团队研究项目主任
纽约州立大学石溪分校(SUNY Stony Brook)的布鲁克林学院分包合同主任,NSF机构研究和学术职业发展奖(IRACDA)

“随着大学人口变得更加多样化,STEM教师有责任培养所有学生的成功。在这本重要而引人入胜的书中,Gail Horowitz为理解第一代学生的教育经历以及他们为什么经常在STEM课程中挣扎提供了宝贵的资源。作者令人信服地传达了两个重要的见解。首先,第一代学生可以成为自律学习者,从而在STEM课程中取得成功。第二,大学教师和研究生导师可以很容易地将有效的学习策略引入他们的课程中。这些论点被大量的研究文献所支持,这些文献提供了丰富的额外资源。然而,同样重要的是作者给她的主题带来的深刻的人性——一种真诚的信念,即我们的教室和大学会因为第一代学生的愿望、韧性和经历而变得更好。”
跟踪乔丹博士
纽约大学

霍洛维茨的书应该成为老师和学生的必读书目。它不仅为许多第一代大学生的行为和应对机制提供了有价值的见解,也为在STEM课程中挣扎的下一代学生的行为和应对机制提供了宝贵的见解。认识到这些行为和心态是成为更好的教育者的第一步。”
勒达李,硕士
布鲁克林学院

内容
前言。致谢第一章:不同的学生,不同的故事。第二章:第一代大学生。第三章:STEM领域的成功:不仅仅是努力、智力或高中背景。第四章:为什么把自主学习融入你的课堂:这是一个“无脑人”第五章:教师的建议:如何把自主学习融入你的茎课程(或者仅仅是如何成为一个更有效的第一代老师学生)第六章:研究生导师的建议:本章是给你的。第七章:了解促进/阻碍学生采取自我调节学习行为的心理因素。第八章:师徒关系的建立。第九章:对本科生的建议。第十章:结论。 About the Author.

评论
“这本书展示了一种独特的能力,将数十年的STEM(科学、技术、工程和数学)教学经验、学生学习模式的课堂观察和当前高等教育的文献联系起来。爱游戏手球霍洛维茨丰富的教学经验使她的书将STEM学生的教学技术与第一代大学生的自我调节学习技能联系起来。
雅各布·t·塔克高木太平洋大学高校学生保留研究