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教廷茎对第一代大学生

教师和未来教师指南

由:
盖尔霍洛维茨,保利预科乡村走读学校

2019年出版的

你是否曾经觉得越来越多的学生来到你的教室,却不知道如何学习,或者不知道如何才能在课堂上取得成功?有些学生来大学时就知道规矩,知道怎样才能成为成功的STEM学生。但很多人没有。研究表明,作为家里第一代上大学或完成大学学业的学生,来到你的教室时可能并不知道成功需要什么。数据显示,在不久的将来,可能会有更多的第一代学生来到你的家门口。你能做些什么来帮助这些学生成功?

这本书可以为你提供一些基于研究的方法,快速,简单,毫不费力。你可以采取这些步骤,帮助第一代大学生成功,而不必改变你的教学方式。

为什么首先把这份努力付诸?收益真的值得。第一代大学生经常是低收入学生,从茎中所谓的族裔群体。随着一点努力,您可以在您的学科,在您的机构中加强在您的学科中的不足群体的保留,并在国家努力中发挥作用,以加强茎的多样性。

这本书极好地描述了如何应对移民和第一代大学STEM学生,他们的社会经济背景常常阻碍他们充分发挥自己的潜力。文本涉及学生、教师和导师互动的各个方面,这将导致学生的自然才能的开发,并提供改变人生的结果。”
巴黎Svoronos,博士。
昆斯伯勒社区学院

“Gail Horowitz’s new book Teaching STEM to First Generation College Students is a timely and important resource to improve the success of college students who come from families with little or no experience in the US higher education system. “First-gens” are a growing population whose academic success is important to both the institutions they attend and our nation’s economy. Dr. Horowitz, an experienced chemistry educator, describes in detail the challenges first-gens face in historically difficult STEM classes. In doing so, she is honest but also optimistic. First-gens encounter difficulty not merely with the technical subject matter they may have been poorly prepared for in high school, but also with their own wrong-headed beliefs about how to study and where to find help on campus. At the same time, Horowitz is also highly respectful of the strengths that many first-gens bring to college, strengths often under the radar of instructors who may only see inexplicable behaviors they attribute to first-gens being clueless, unmotivated, or irresponsible. Horowitz provides an excellent review of constructs from psychology about students’ and teachers’ beliefs about academic success and failure, demonstrating that first gens are too often tripped by self-defeating and often incorrect beliefs about their legitimacy as college students and what it takes to pass difficult STEM courses. These, she explains, fuel first-gen students’ fear about revealing their ignorance and illegitimacy as college students. With clear-eyed and experienced-based optimism about techniques that help first-gens succeed, she then gives excellent, specific suggestions for faculty, graduate teaching assistants, and the students themselves to help first-gens learn to “do” STEM courses and college successfully. This is an important and highly-recommended book, a gift of honesty and hope, by an experienced STEM instructor who clearly cares deeply about first-gen students and their college experience."
Louise博士Hainline.
CUNY - 布鲁克林学院
科学教育成就中心(CASE)主任
纽约大学科学技术入学项目(CSTEP)主任
美国国立卫生研究院少数民族研究职业准入主任
美国国家科学基金会改善本科STEM教育(IUSE)同侪协助团队研究项目主任
纽约州立大学石溪分校(SUNY Stony Brook)的布鲁克林学院分包合同主任,NSF机构研究和学术职业发展奖(IRACDA)

“随着大学人口变得更加多样化,Stem教练有责任培养所有学生的成功。在这本重要和吸引力的书中,Gail Horowitz为了解第一代学生的教育经历以及他们常常挣扎的宝贵资源提供了宝贵的资源在Step课程中。作者说服了两个重要的见解。首先,首先,第一代学生通过成为自治学习者来实现干课程的成功。第二,大学教师和研究生教练可以轻松地将有效的学习策略引入他们的课程。这些论据得到了对研究文献的广泛参考资料,提供了丰富的额外资源。然而,作者对她的主题带来了深刻的人性,这是我们教室和学院的真诚信念第一代学生的愿望,弹性和经验。“
跟踪乔丹博士
纽约大学

霍洛维茨的书应该成为老师和学生的必读书目。它不仅为许多第一代大学生的行为和应对机制提供了有价值的见解,也为在STEM课程中挣扎的下一代学生的行为和应对机制提供了宝贵的见解。认识到这些行为和心态是成为更好的教育者的第一步。”
勒达李,硕士
布鲁克林学院

内容
前言。致谢第一章:不同的学生,不同的故事。第二章:第一代大学生。第三章:STEM领域的成功:不仅仅是努力、智力或高中背景。第四章:为什么把自主学习融入你的课堂:这是一个“无脑人”第五章:教师的建议:如何把自主学习融入你的茎课程(或者仅仅是如何成为一个更有效的第一代老师学生)第六章:研究生导师的建议:本章是给你的。第七章:了解促进/阻碍学生采取自我调节学习行为的心理因素。第八章:师徒关系的建立。第九章:对本科生的建议。第十章:结论。 About the Author.

评论
“这本书展示了一种独特的能力,将数十年的STEM(科学、技术、工程和数学)教学经验、学生学习模式的课堂观察和当前高等教育的文献联系起来。爱游戏手球霍洛维茨丰富的教学经验使她的书将STEM学生的教学技术与第一代大学生的自我调节学习技能联系起来。
雅各布T. Tucker.Azusa太平洋大学高校学生保留研究