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作为人类活动的教学

使课堂快乐和有效的方法

作者:
j·阿莫斯孵化,田纳西大学

2021年出版的

这是一本适合教师的书,尤其是新教师和即将成为教师的教师。这本书是一位老师写给其他老师的,他们非常关心学校里发生的事情,他们把教学视为一种使命,他们想让他们在课堂上的时间改变他们有幸教学的学生的生活。这本书的目的是启发和指导。

构成本书主体的课程围绕着五个问题组织,每个教师都需要考虑:(1)我能做些什么,以确保实现我的梦想,给我的学生的生活带来积极的变化?(2)我如何通过与学生建立重要的人际关系来提高教学效果?(3)如何使我的课堂管理有效,同时鼓励我的学生成为自己行为的自我调节代理人?(4)什么样的教学方法能让我的学生参与塑造他们自己的发展和学习?(5)如何才能成功进入教师行业,避免日后的职业倦怠?这些问题定义了五个部分,每个部分包括四个教训。

这本书颂扬了教师为他们的职业所带来的热情、奉献和智慧。聪明、有爱心的人被召唤去教书,因为他们感到一种触动年轻人生活、改变世界的强大动力。本文所提倡的方法旨在利用教师对其业余爱好的投入、动力和智慧。这些课程探讨了教学的人性化,强调了教师如何与学生分享有意义的、充满学习的联系,从而获得满足感。

目录
奉献精神。引言:谁在守护意义?第一部分:我能做什么来实现我的梦想,给我的学生的生活带来积极的变化?第一章:我们的目标应该是让我们所教的每个学生的生活有所不同。第二章:学生需要一个目标来为学校教育注入活力。第三章:教室需要成为每个人都与其他人的成功息息相关的地方。第四章:认为快乐是课堂活动的一个值得追求的目标是短视的。第二部分:如何通过与学生建立重要的人际关系来提高教学效率?第五章:忽视师生人性的教学是无趣的,效果有限。第六章:学生需要将学习视为一种内在有价值的人类活动,他们是完全有能力的学习者。第七章:爱学生是不够的;教师需要成为温暖的需求者。第八章:以人为本的教学可以让学校对学生和教师更有意义。第三部分:我如何使课堂管理有效,同时鼓励我的学生成为自己行为的自我调节者?第九章:培养自尊远比发展积极的自我概念重要。第10章:教师需要制定有意义的规则,并反映课堂的真正目的。第十一章:当老师与学生进行权力斗争时,我们每次都输了。第十二章:理解脸谱原则对建立积极的课堂文化至关重要。第四部分:什么样的教学方法能使我的学生参与到塑造他们自己的发展和学习中去?第13章:脚手架是迄今为止发明的最强大的教学策略。第十四章:教学生思考将丰富教育经验,更好地为学生在一个日益复杂的世界中操作做好准备。第十五章:为了在21世纪成功地运作,学生需要成为批判性的有文化的信息消费者在其多种形式。第十六章:教师需要理解并向他们的学生展示科技的价值,因为它可以提高人在学校和其他地方的经验。第五部分:我能做些什么来确保我成功地开始从事教师职业,并避免将来的职业倦怠?第17章:教师需要设计和监控他们自己的社会化进入领域。第十八章:教师依赖学生的爱情作为其内在工作满意度的主要来源是有风险的。第十九章:独行侠教师似乎很英勇;但每个人都需要支持、鼓励和社区意识。第20章:伟大的教师不可倦怠;我们需要他们来守护意义。后记:在危机时期,作为人类活动的教学是什么样的?关于作者。